Sommaire
Les récentes expériences en enseignement à distance ont mis en évidence des comportements ou des réactions pour le moins inattendues chez les étudiants? Stress, désorganisation, problèmes techniques, manque de souplesse, désintérêt, difficulté à se concentrer… La gestion d’une classe virtuelle requiert des interventions nettement différentes lorsque l’on s’adresse à « des écrans »!
Objectifs
- Détecter les difficultés vécues par les étudiants à distance
- Effectuer des interventions adaptées aux différents comportements observés
- Outiller les étudiants dans la réalisation des activités d’apprentissage à distance
- Encourager la participation active des étudiants dans les activités pédagogiques synchrones
- Préparer et mettre en application une nétiquette en classe virtuelle synchrone
Contenus abordés
- Difficultés vécues en contexte d’enseignement à distance
- Pistes de solutions à explorer
- Formats des interventions pédagogiques à distance
- Participation active des étudiants : outils numériques et stratégies pédagogiques
- Nétiquette en classe virtuelle : élaboration et mise en application
Clientèle cible
Enseignants, toutes disciplines et tous secteurs confondus
Niveau d’habilité
- Débutant et Intermédiaire
Conaissances préalables souhaitées
- Fonctionnement de base des outils de visioconférence (droits des participants, création de sous-groupes…)
